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文化建设

朴实见真情 小手变巧手----记大山里“民族手工艺品展厅”

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2019/5/7     浏览次数:    

朴实见真情     小手变巧手

                                                                                                                               ————记大山里“民族手工艺品展厅”  

          受澜沧县教育局的委托,我公司一行7人从安徽出发,开车行驶2593公里历时57个小时来到了祖国的西北方——云南省澜沧县,为这个县城的北部片区做“推进九年义务教育均衡发展”的校园文化建设做设计前的调研走访工作。            

       富邦乡中心小学是我这次调研的最后一个乡镇,富邦乡位于澜沧县西北部,国道214线在乡境内经过,距县城64公里,境内最高海拔2436由于对路线不熟悉且山路崎岖,到达学校已是下午6点,而校长罗海波已等候我们多时,看到罗校长的第一印象是衣着朴素、皮肤黝黑、面善的中年男人。虽然是下午6点多,但是我们马上对学校校园文化的现状以及未来校园文化建设的思路进行了深入讨论,谈到学校现有的文化建设情况以及校长对文化建设方面做了哪些工作,罗校长顿时表情凝重,后又露出了朴实的笑容,他没有回答我们,而是带我去一个地方,那里有我们全校师生的智慧和欢乐,当然还有满满的期望,也可以说是他们引以为豪的传统文化教育的传承践行,也是孩子们创新能力的体现,还是孩子们动手动脑能力锻炼的具体成果,听他这么介绍,我立即对要去的这个地方充满了好奇心,这到底是什么地方呢?很快罗校长将我们带进一个教室大小的房子,房子墙面刷白,中间布置有简单的展架,展架上放着精美的竹编工艺品,还有平放着独具特色的种子装饰画,白色的墙面也挂满了各种各样的编织工艺品,罗校长面带自豪的笑容,说到这里都是孩子和家长一起完成的工艺品,有不同民族的背包、乐器和日常用品,这些画儿都是用五谷杂粮拼接而成,没有谁的帮助,是孩子们凭着自己的想象力创造力制作而成的,其中粗糙一点竹器是孩子制作的,光滑的是家长帮忙加工的,竹筐类的是老师们把竹子削好,再让孩子们用瓦片修磨光滑后在编制而成,每一个手工艺品上都写着它的名字和孩子的名字。




       瞧,班级那些编织包是家长们带领孩子们动手一起做的,不同的颜色代表着不同的民族特色,从罗校长介绍的中,我眼前好像浮现了一幅幅老师、家长、学生在一起收工编织的景象,他们有教有学、讨论有商量、有编的有磨的、有闹的有笑的,他们同心同力共同编结一件件漂亮的手工艺品,这不正是我们一直提倡的家校合一的教育吗?不正是陶行知先生讲的知行合一的具体写照吗?这里没有大市那样装饰漂亮的功能室,没有高级职称的教师,没有充足的学校经费支持,但这里有老师及家长们的淳朴教育,有孩子们在每次编织成功后的喜悦和自信,有家长和老师们对孩子真诚的爱,这些都以从罗校长自豪的笑容和舒展的眉间可以看到。

       罗校长非常注重民族文化的传承,特别是对新生代少数民族学生这方面的教育,他经常组织学生和家长开展特色课程,大家在操场上一起做这些工艺品。罗校长补充说,学校的条件差,资金缺口大,这里面所有的工艺品都可出售,出售的钱用来补贴学校和学生的日常开支,从而能激发更多的师生和家长来长期坚持这项工作,使其发展成自己学校显明的特色,在罗校长的眼中这就是他们学校重要的校园文化吧!



        通过短时间的走访,和罗校长的交流,学校浓郁的传统民族文化情节感染了我,孩子的作品和罗校长的淳朴深深的触动了我的内心,看到这一切,来到这个乡镇,一一切都是值得的。

罗校长对教育的态度和对工作的执着使我深深的折服,虽说推均是国家任务、硬性指标,但是优秀的校长把它作为学校发展的契机,一个好校长就是一所好学校,校长的教育情怀和教育理想,决定了学校文化的高度和格局。在给学校校园文化调研的时候,罗校长说他致力于培养孩子的民族自信,说他们的孩子极度不自信,他希望每一个孩子都积极乐观,向着阳光快乐的成长。我相信罗校长的这一目标终将能实现。


 


图文:陈小娟


编辑:陈小娟


审核:胡


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